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麦函学年制课程都有哪些看点？快来一起看看吧！

麦函学年制课程·课程体系

课程内容

LEVEL1~3科学课程

课程介绍

科学课程(MindandHands-onScience)以超过个丰富的科学实验为载体，围绕宇宙天体、生命世界、力光电声、分子化学、图形数量等20多个主题，为学龄前儿童创设探究式科学与工程项目学习的环境。

丰富多彩的课程内容、严谨专业的课程设计，鼓励幼儿认识所处的世界、动手动脑解决实际问题，激发学生探索奇妙科学世界的热情。

课程学习成果

1.每个阶段的学生都将有机会使用。LR、启航、乐高等知名品牌教具，完成不少于个主题实验，学习并掌握+个实验相关的科学知识点。

2.在不同的主题项目中释放和激发孩子的好奇心，通过视觉、听觉、触觉、动觉和社交等多种不同学习方式激发孩子的自主探索欲，在老师的引导下观察、记录并认识世界。

LEVEL4SCRATCHWEDO

课程介绍

Scratch是由美国麻省理工学院开发的一门经典的拖拽式编程语言，其丰富、易拓展的场景呈现形式，使得动画、音乐、游戏等创作变得简单易学。

WeDo作为机器人编程的入门工具，它所提供的基础模型具有很强的可延展性。

麦函STEMx将Scratch3.0的软件编程和WeDo2.0硬件搭建相结合，创设宇宙通讯、建筑结构、剧场导演等主题课程，为学生开拓无限创意的空间。

课程学习成果

1.在游戏化的项目中学习判断、循环、列表等编程语句，以及齿轮、杠杆、滑轮等机械结构，帮助小朋友更自然、快速的进入编程世界。

2.课程涵盖百变小喵、变色蜗牛、移动卫星、间谍机器人、打地鼠、大鱼吃小鱼等48个主题项目，小朋友们还将有机会设计自己喜欢的项目，或与小伙伴们合作开展编程创造活动，全面提升协作创新能力。

LEVEL5EV3头脑风暴创客

课程介绍

在这个阶段，学生已具备了基础的动手搭建能力、空间认知能力以及逻辑思维能力，我们将借助乐高EV3和图形化编程进一步培养和提高学生的综合能力，结合创客元素，通过不同的主题章节带领学生领略无人驾驶、物联网、3D打印以及智能机器人等前沿技术领域。

学生在掌握了基本的硬件结构建构及软件编程知识后之后，将拥有挑战国内外高含金量的机器人竞赛与等级考试的知识储备与基本能力。

课程学习成果

1.EV3头脑风暴创客课程将机器人搭建和计算机编程结合，课程涵盖了驾驶训练、智能家居、编程艺术、生活营地、游乐园、小小医生、数学大师、未来星球等48个主题。学生将在项目式的主题探究中学习机械建构、传感器原理、数据采集与分析、几何与计算、程序设计等综合性知识。

2.基于常规课的学习基础上，拓展了3D打印、木工机床、激光雕刻等创客元素，给孩子提供更大的创意平台。

LEVEL6MINECRAFTPYTHON我的世界PYTHON

课程介绍

作为从拖拽式积木编程过渡到代码编程的特色桥梁课程，学生将使用时下炙手可热的Python编程语言，在著名的3D沙盒游戏Minecraft中进行可视化编程，从不同的视角出发重新认识并深化数学、物理、工程等跨学科知识点，以充满探究乐趣和放飞想象力的方式创作60+个别出心裁的编程项目。

课程学习成果

1.在Minecraft世界中释放想象力，在一年的课程中，学生将学习多个Python知识点，创作个性化的房屋、真·蹦床、Steve号轰炸机、雪傀儡与铁傀儡、打地鼠等60+个项目。

2.快速上手并掌握时下炙手可热的Python编程语言，夯实计算机基础、锻炼计算和设计思维。

3.搭建百变金箍棒、广州小蛮腰、万里长城，将中国传统现代文化与最前沿的科学技术完美融合；借助岩浆金字塔、钻石石英钟、七色彩虹桥、神奇宝贝精灵球、迷宫夺宝奇兵等项目，在不同的场景和角度下运用诸如三维坐标系、三角函数、函数、重力、加速度等学科知识点，解决具体的问题。

4.学习使用不同的软硬件编程工具，结合3D打印等技术，打印自己的作品，将软硬件知识点融会贯通，体验从STEM项目的实施到总结的完整流程。

LEVEL7创客与编程

课程介绍

创客类课程

使用Arduino/Microbit/EV3等编程语言/工具，在专业导师的指导下，以软硬件结合的方式将天马行空的创意转化为触手可及的创客作品；

软件编程类课程

以项目制为导向、多媒体的知识点讲解方式、翻转课堂等授课技巧，以学生为中心，深入浅出地教授Python、C++等热门编程语言。

课程学习成果

通过这两类课程的学习，学生能够学习主流的创客技术与编程语言，不断充实自己的科技创客作品集，在各类创客或编程大赛实战中厚积薄发，证明自身的实力，提升个人的科技创客背景。

麦函5E教学法

引入（Engage）

知识回顾：温习上节课项目与关键知识点。

情境化引入：使用故事、游戏、魔术、问题、情景对话等方法构建场景并引发学生兴趣，进入新的知识点学习。

探究（Explore）

PBL项目制教学：以学生为中心，进行跨学科知识探索与学习，解决真实的问题，以有引导的探究式学习为载体，通过小组合作方式共同完成项目。

有引导的探究式学习：在学生没有形成完整的探究能力的时候，老师需要给出适当的引导，例如：目标的分解、探究的目标与具体内容、探究的时间、记录量表、效果的验证。

KATA知识点讲解法：使用实物教具、多媒体素材进行概念讲解，概念内容符合学生最近发展区，符合学生

认知发展水平，帮助学生在已有生活经验基础上建构新的知识。

解释（Explain）

鼓励学生自主探究、提出猜想、得出结论，并以演讲的形式解释现象、知识点及原理。

拓展（Elaborate）

提供SCAMPER分析法学习单，有助于帮助学生打开思路，从“Substitute替代”“Combine组合”“Adapt改进”“Modify调整”“Puttootheruse其他用途”“Eliminate去除”“Reverse翻转”七个不同角度思考如何改进项目。

评价（Evaluate）

“麦函评价体系”发现和识别每个儿童的智力潜力和特点，用适合每位学员性格和学习风格的方式来评价学习情况。每日评价由知识点评价、4C能力课标、老师评语组成，季度评价由4C能力评价表、专属导师诊断性评语、4C能力雷达图组成。

课程优惠

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