曾几何时，早不在学校学习的我们会有这么一种错觉——以前老师教的都是让我们死记硬背。直到看到《记忆魔法师》的“老师常用的四种记忆法”章节，我才慢慢回想起以前在学校读书的时光，那时我成绩属于中上，应该不是一个“死记硬背”就可以做到的，所以顺着章节内容去寻回了曾经我也用得很好的记忆法。有些东西不是我们丢失了，只是跟我们捉迷藏，时间长了我们就把它们遗忘在某个角落，我相信它们一定还在那里等着我们！

理解记忆法

那今天我们先来复习老师挂在嘴边的最多方法——理解记忆法。为什么是复习，因为我们从小学开始就学过了，比如有这么一首诗我一直记得，诗的内容是“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”除了它节奏清晰，韵味十足让人记忆深刻外，还有一点就是它的逻辑，为什么会流水无声、春花不败、鸟不怕人，原来这是一幅画，画才能做到这些，从此这个画面就深深刻在我脑海里。

哲学家斯宾诺莎说：“越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中；反之，越难理解的事物，越容易忘记。”所谓“理解”，不仅是指看懂了材料，还包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识、经验之间的关系。在积极思考和深入理解的基础上进行记忆的方法称为“理解记忆法”。

《记忆魔法师》在这一章教我们在使用理解来记忆时，有以下三种思路：

（一）通过分析、综合、比较、归类和系统化等思维活动，把握记忆材料的含义、范围和结构层次，从而更利于长时记忆。

高中时候我记得课文《荷塘月色》是要背诵的，如果单纯靠反复诵读是记不了很长时间，最好的记忆方法就是理解了文章内容，理清事情发生的顺序，背起来就不难了。

文中朱自清在院中乘凉忽然想到了荷塘，便走路去，一路上看到了风景，思绪开始放松。来到荷塘后，景色美得让他细细观察。是月光让看得清楚，便把注意力转移到月光，而树挡住了部分月光，接着就观察起周围的树了。此时，思绪发散起来了，这美色美景唤醒了他记忆和感受，最后“回到”儿时。所以这篇文章可以利用人物移动位置的顺序来理解和背诵。

所以我们学习语文时，归纳中心思想和段落大意，呈现文章的思维脉络图，就是利用这种思路。

（二）结合已有的知识体系和生活经验，将新的知识变成容易理解的画面。

利用自身的生活经验来理解书本知识，感受最深刻的就是物理。比如惯性与质量有关，质量越大，惯性越大，像遇到公交突然刹车，往往是胖子摔得最重。又比如能量的转化，像用火烧水，如果火小，水开得慢，火大时候就很快水开。所以物理物理，最好的方法就是通过直观感受物体来理解知识。

（三）尝试用自己的语言去复述知识。

这里引用书里面的例子——在阿米尔·汗主演的印度电影《三傻大闹宝莱坞》里，教授让主人公兰彻说出“机械装置”的定义，他说：“能省力的东西就是机械装置。机械装置让工作变得简单化，也能节省时间。今天很热，按下开关，得到阵阵凉风，风扇就是个机械装置。和千里外的朋友说话，电话，机械装置！快速运算，计算器，是机械装置！”

教授扔了一根粉笔，生气地问：“定义是什么？”

另一个同学把答案背了出来：“机械装置是实物构件的组合，各部分有确定的相对运动，借此，能量和动量相互转换，就像螺丝钉和螺帽，或者杠杆围绕支点转动，还有滑轮的枢纽之类的……”

教授说：“太棒了！”

兰彻说：“可是，老师，我用简单的语言表达了同样的意思。我们必须理解它的含义，不能做死记硬背的书呆子。”

他被教授赶了出去，然后返回来拿东西，教授问他拿什么。他说：“记录、分析、总结、整理的工具。讨论并解释知识。有图片的和没图片的，硬皮的，软装订的，护封的，没护封的，有前言、简介、目录、索引，用于人类大脑的启示、理解、改进、加强和教育，通过视觉实现，有时也用触觉。”

教授被搞晕了，问他是什么。他说：“是书！”教授责备他：“你干吗不说简单点？”他回答：“我之前试过了，老师，没用。”

这是一个非常经典的片断，对印度的应试教育进行了辛辣讽刺，兰彻说的“用简单的语言表达了同样的意思”是理解记忆法的一大精髓所在。

要想使自己更主动去这么做，有个很好的方法就是找个同伴，看TA能不能理解你所阐述的内容，如果不能说明理解还不够，还要继续完善。这种感觉很像以前同学问你问题，然后你就发挥你高超的理解能力，最后顺利解出答案的场景，那时多么有成就感啊！

现在，我们需要的不是不断学习新东西，而是经常回头找找那些落满灰尘的技能。网上常说，高考是知识的巅峰，上知天文下知地理。退一万步来说，如果高考真是记忆力的巅峰期，我想那时我们肯定懂得很多记忆技巧，那为何不重新用起来呢？