今天下午，网上突然开始吵中考科学第3题的答案有问题：?就是这道题：?小编觉得专业的事情还是交给专业人士来做，就把这个问题抛到业内人士群里，群里有杭城的各科老师：当时进群都是要求大家改名备注学段和学科的，所以几位初中科学老师一致表示肯定是A毫无疑义，不知道那些人在吵什么...后来一位托福SAT的老师都忍不住了说：我都能一眼看出选A，不会有人学了3年还看不出来？那么为何突然在试卷答案出来好几天后突然开始有人希望评分标准变成AD都对呢？至于网上还有人翻出去年的电压表读数最后都给分的问题来说：有老师回复道：这道题很明确，和去年的电压表读数情况完全不同：群里还有位朱老师给了小编一份自己做的杭州中考科学试卷分析，小编觉得值得给大家分享一下：年杭州市科学中考试卷分析朱新博（欢迎交流指正：）一、试卷基本结构、、这三年的试卷结构保持了一惯性，其中选择题1-20共60分，填空21-26共26分，实验探究27-32共42分，解答题32-37共32分，共计37题，满分分。二、各科目分值分布及变化科目/年份相对变化物理58..-3.5化学47..基本持平生物43...25地理9.持平、、这三年的各科目分值的关系稳定，物理占比最高、化学次之，之后是生物和地理，其中地理较为稳定，除年外均只有两个选择题。在题型分布上面同样保持稳定，例如第1题为八年级下册第2章“微粒的模型与符号”相关的考点、第5题为物理估算题、第12题为七年级下册第四章“地球与宇宙”相关的的考点、第30题的电学实验、第37题的综合题。在科目与题型匹配上有新的变化，以往6个实验探究题的科目匹配上均为“生物+化学+化学+物理+物理+生物”的模式。新的变化出现在实验探究的第6题（全卷的第32题），在年生物部分只考查了房室瓣（2分），年考察了龋齿的形成（2分）、化学实验设计（4分）和体积的估算（2分），年除第一问同呼吸运动的过程有相似之处外其余6分均考查了化学相关的知识。可以认为实验探究的第6题从一个传统的生物实验探究转变为综合类题目再往纯化学题目的方向发展。三、各科目考点分布及变化题号分值考点考点考点13化学-化合价的计算（离子）化学-氧化物定义等化学基础化学-表示物质的符号23化学-物质的分类（金属与非金属单质）化学-表示物质的符号化学-氧化物定义等化学基础33生物-遗传和进化（基因）生物-传染病与免疫生物-传染病与免疫43生物-食物链生物-健康生活（远离毒品）生物-体温调节53物理-物理量的估算物理-物理量的估算物理-物理量的估算63生物-种子萌发的条件生物-植物茎的结构生物-显微镜的使用73生物-分类方法生物-常见的植物及分类生物-常见的植物（二歧分类法）83生物-植物生殖方式的多样性生物-植物生殖方式的多样性生物-关节、小肠等的特点93地理-地球的自转与昼夜更替地理-板块构造学说地理-板块构造学说化学-化学实验的基本操作化学-化学实验的基本器材化学-二氧化碳的性质物理-参照物物理-压强的计算和判断物理-磁体和磁极地理-太阳系地理-地球的公转和昼夜变化地理-地球的公转和四季更替化学-物质的溶解度化学-物质的溶解度化学-物质的溶解物理-实像与虚像的辨别物理-惯性物理-惯性物理-磁体间的相互作用摩擦力物理-光的折射物理-凸透镜成像原理及其应用化学-复分解反应酸碱性判断化学-化学实验的基本操作化学-化学实验的基本操作物理-电路设计（八上电路探秘部分）物理-电磁铁摩擦力物理-家庭电路物理-功和功的计算物理-三态变化地理-空气对流运动化学-物质的鉴别（酸的通性、金属活泼性）化学-物质的鉴定化学-常见的碱生物-呼吸作用综合-比值定义法综合-科学分类生物-体温调节、呼吸作用方式、心率生物-人体结构对环境的适应生物-真菌和细菌生物-免疫、非传染性疾病、健康生活、运动系统生物-传染病细菌细胞的结构生物-光合作用产物化学-物质分类、基本反应类型、化学方程式化学-化学方程式的书写化学-质量守恒定律化学-酸碱反应的的实质、微观粒子模型的解读化学-物质的微观粒子模型化学-化学方程式物理-气压与流速的关系物理-安全用电物理-内能及其改变方式物理-机械能守恒及其过程判断（蹦极模型）物理-功、热值的计算物理-摩擦力的大小和方向生物-酶相关的探究实验（教材无直接原型）生物-光合作用的原料和条件生物-唾液淀粉酶的活性化学-金属氧化物的还原实验化学-除杂、物质的转化化学-金属的冶炼化学-碱和盐反应产物的判断实验化学-金属的冶炼化学-复分解反应、物质的转化物理-伏安法测电阻物理-小灯泡功率的测定物理-用电器电功率测定物理-体温计的使用及其原理物理-弹簧测力计（注重计算）物理-分子的引力（注重理解）综合/化学-呼吸运动氧气的制取（教材无原型）综合-龋齿、估算、实验设计综合-心脏结构、过滤、杠杆物理-电能的直接计算、热量（比热）的计算物理-电压特点、电能计算物理-欧姆定律、焦耳热的计算物理-杠杆的平衡条件、受力分析物理-受力分析、杠杆平衡物理-杠杆物理-压强的计算、密度的计算、浮沉的判断物理-浮力的计算与液面判断物理-压强、浮力的计算化学-根据化学方程式的计算化学-有关化学方程式的计算化学-有关化学方程式的计算综合-能量形式、酶的作用、营养物质、定性评价综合-空气分离、反应类型综合-催化剂、生态系统等通过对三年来各科目考点分布的变化对比有以下发现：生物科目中，呼吸作用、生物的分类、生殖方式的多样性、生态系统中的食物链、传染病及其预防、酶及其相关的实验探究等高频考点持续的存在，年没有对光合作用的考查，循环系统、泌尿系统等九上的生物占比下降。呈现出的变化也比较明显，实验题的考查难度显著提升（没有教材原型可以参考）、九下容易被忽视的内容开始较多出现（冠心病、关节窝等）。化学科目中，化学实验的基本操作、复分解反应、金属的冶炼、物质溶解度、反应产物判断、根据化学方程式进行计算等常规考点均有出现。一方面增加了一道化学实验题，另一方面删除了实验探究题中对化学定量计算的考查。但整体难度普遍较大，要求学生理解复杂装置的作用，并能够通过大量的图表、图像提取出解决问题的关键信息。物理科目中，物理量的估算、力和运动的关系、阿基米德原理、功能转换、电能的计算、电学的基本实验（伏安法测电阻、电流电压关系、电流电阻关系、小灯泡功率测定等）都较为常规。有两点值得

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